 教师书写“下水文”（教师根据命题在学生动笔前自己先写一篇作文）作为范文，已在不少学校施行。最近一些文化水平较高的家长却对这种教学方式提出了不同见解。他们心存疑问：老师的“下水文”真的能给孩子当范文吗？
■家长质疑
“下水文”是否过关
三年级一学生家长吴先生告诉记者，通读孩子带回的题为《街头见闻》的“下水文”，居然找出两处语法错误，文采也相当一般。他指出，孩子如果模仿错句进行造句，错误的印象会很深地刻在孩子的脑中。他质疑老师的“下水文”是否都可以当作孩子习作的范文。
杜女士是一家公司的财务经理，她认为孩子的自由发展很重要。对目前教学中采用的“下水文”，她也表达了异议———会框住孩子的思维，孩子的注意力集中在模仿上，自身的创造力和想象力可能会无法发挥。
■老师解释
“下水”是抛砖引玉
对来自家长的质疑，已尝试“下水文”很长时间的某校张校长表示，老师“下水”写命题作文不是写给孩子简单模仿，而是让老师感受命题作文书写的难点和要点，只有知道“水的深浅”，老师的指导才更有针对性。
“老师‘下水文’的作用，其实就是抛砖引玉。”该校教导主任朱老师称，老师的“下水文”可能在一些文化水平较高的家长看来有欠文采，但“下水文”的教学对象是孩子，有些甚至是低年级学生，教师“下水”过程中，会尽量用孩子理解的词组语句，并结合教授的新知识点予以引导，因此从文采上来说也许并不是最佳。
■学生心得
挑错之时获灵感
记者在采访中发觉，为避免“下水文”成禁锢孩子思维的模板，不少老师给孩子看“下水文”时都鼓励孩子挑剔老师文中的缺点。此时，孩子不仅觉得自己像小老师，为了超过老师的作文，还常常对自己提出高要求。
浦东一小学三年级的徐培同学从小喜欢写作，老师用“下水文”授课后，她兴趣大增，每次“评一评老师的‘下水文’”，她都是最积极的那个。
记者采访向红小学时了解到，自从教师用“下水文”教学后，一些视作文为“敌人”的学生渐渐不再畏惧作文。在学校开通的“下水文”论坛上，学生、家长和老师各抒己见，不仅其他学科的任课老师积极书写“下水文”，连一些对写作有兴趣的家长也将自己的“下水文”放到网上，供大家品评。 （记者李芹）
来源：《新闻晨报》
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