 板书、行为和普通话，是教师三大基本功。然而，随着电脑和多媒体技术进入课堂，越来越多的教师选择起方便、简单的课件演示代替传统板书。不少老教师为此感到担忧:教学手段搭上“现代化快车”后，老师的一手漂亮板书，到底还需要吗？
声音 板书是种文化熏陶
胡敏(卢湾区第一中心小学教师):如果老师能写一手漂亮的字，学生会对他佩服、模仿。所以字写得好的老师，其学生的字也往往漂亮。低年级学生最好的识字方法之一，就是通过观察老师板书，在潜移默化中掌握正确的笔画顺序和字形结构。作为中国文明一部分，书写汉字本身就是对学生的民族文化熏陶。
手写板书更亲切
雷瑜歌(高一学生):我们更喜欢老师的手写板书，因为它显得人性化。电脑演示的课件总给人冷冷、疏远的感觉，有时还会影响学习兴趣。比起鼠标点击，看老师一边讲解一边写板书，更容易理解。如果老师板书写得不好，在我们心目中的形象会打折扣。许多同学还觉得，文科科目比较适合用板书，理科科目涉及实验的，用电脑演示比较直观、清晰。
电子课件更“绿色”
顾晓玲(浦东新区高桥中学教师):现在我们手写板书机会很少。时代不同了，电子课件毕竟给我们带来许多便捷，不会再出现老师拎着一块大黑板穿梭于各教室的情景了。老师手写板书会吸进不少粉笔灰，前排同学也不能幸免，用课件演示就“绿色”多了，字体还大得多，后排同学可以看得一清二楚。不过有的教师太专注于制作花哨的课件，那就过犹不及了。
专家观点 汉字韵味无法替代
仲立新(华师大中文系副教授):汉字作为表意文字，其图画性赋予字形本身一定意义。汉字书写过程中充满了情景性，很传神，这是高科技所不能传达的。老师脑子里想什么，只有通过手中的笔才能同步表达出来，而电脑的节奏和人脑的节奏毕竟不一样。学校教育中电子课件逐渐取代了板书，不能说不对，但不希望看到人们书写能力普遍退化。
多媒体教学要防形式主义
何晓文(华师大二附中校长):有了电脑和投影仪，教师可以事先准备好课件内容，节省大量重复劳动时间，使教学内容变得生动直观，学生更乐于接受。但要防止形式主义，即不管什么教学内容，一律采用电脑、网络和多媒体。课堂上最重要的，还是师生之间的互动。课件可以事先准备，但教学过程不可能事先完全设计好。学生常常会提出一些教学设计以外的问题，往往是最有亮点的地方，老师一边在黑板上写字，一边与学生进行深入讨论，这种“及时反馈”的优势，是预设多媒体课件不可比拟的。
采访手记
不少教育工作者认为，手写板书不存在“浪费时间”问题，而是每个教师必备本领。在电脑普及化的今天，我们无意去辩论传统板书和电子课件孰优孰劣。但无论高科技使教学变得如何便捷，汉字、汉语言文化，永远是我们的“民族之魂”。现在不少区县和学校都在开展教师基本功竞赛，相信会对板书更好地进入课堂有推动作用。 （记者章迪思）
来源：《解放日报》
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